A1信息技术支持下的学情分析方案 --以小班社会《幼儿园里伙伴多》为例 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 教学目标 分析工具 分析方法 学校 姓名 学科 学前教育 ■学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 ■多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A1技术支持的学情分析 小班多媒体教学环境 幼儿同伴交往情况调查 小班幼儿 懂得与人交往的正确方式，提升社会交往能力。 手机微信中的“问卷星”小程序 本次学情分析使用“问卷星”小程序，建立“小班幼儿同伴交往情况”调查问卷，并通过软件“问卷星”向家长发放问卷，让家长进行问卷填写。 学情分实1.对幼儿与同伴的社会交往情况与社会交往水平的分析。 践方案 刚入园的小班幼儿对集体生活总有着不适应，存在着对环境不适应，不懂得与人交往和相处，自理能力弱等因素，常因此闹情绪，对上幼儿园有抵触情绪。尤其是与人交往能力这一方面，表现在幼儿不懂与友好相处，在园期间总发现同伴间争抢玩具、互相争吵等不愉快的事情出现，也表现为幼儿在幼儿园里不敢说，不敢表达内心，不敢交朋友等，觉得在幼儿园无聊又寂寞，为更好了解小班幼儿现有的同伴交往水平，通过发放问卷调查，家园共育有效促进幼儿的同伴交往能力。 2.利用信息技术扩大学情分析范围，丰富学情分析形式，提升学情分析效率。 针对此现状，借助“问卷星”这一平台，以“问卷星”的形式向家长调查幼儿现有的社会交往水平，其次再根据家长们的调查情况结合幼儿实际情况开展有目的性的教学活动，提升幼儿的同伴交往能力，让幼儿学会如何与友好相处，如何与人正确表达自己的内心，从而慢慢适应幼儿园生活，喜欢上幼儿园。 自评等级 ■优秀 □合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/682bc988cd2f0066f5335a8102d276a200296028.html