《画故事》教学反思 《画故事》是六年级教材第四课，本课是小学阶段学习中国画方面知识的最后一课，属于“造型.表现”领域的内容，目的是让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生们对中国画的材料及工具在实际生活中运用的能力，同时还力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情，引导他们能够在生活中汲取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活、高于生活，要提高自己的修养和审美能力必须勤于思考、勇于实践、深入生活的道理。六年级的学生，他们还处在转型期，对一些教学方法和课题内容不感兴趣，用毛笔、生宣纸作画水分掌握不好，不是纸被划碎了，就是颜色脏，对美术课的要求也不再象低年级那样严格要求自己。根据教学目标的要求，针对学生的实际情况，我采用兴趣教学法——即：从兴趣中来，到兴趣中去，用兴趣激发学生的学习。利用一切可以利用的兴趣因素，就成为我本课教学的手段。 一、书中的画家作品——《闹天宫》就是一个很好的起点。学生特别喜欢《西游记》这部电视，尤其是对其中的孙悟空大佳赞赏。所以，我在开课时，便让学生讲“你知道的《西游记》故事”，学生一听讲的是“孙猴子”，眼睛一亮，纷纷举手，有几个调皮蛋站起来就开始抢讲。一时都按捺不住他们的热情。难得的一幕啊！接下来我便顺势利导，引导学生去欣赏《闹天宫》，先让学生观察画中的情节描写，逐渐地让学生走进情境中，感受文字与绘画的密切关系。更重要的是感受画家的认真、严谨的求学精神和创作态度，受到鞭策和鼓舞。另外，学生还感受到了我们传统民族艺术的精湛、独特，重新认识了中国画的艺术魅力，心中的自豪油然而生。 二、创作自编故事和听过的故事。要说想象力丰富的要属低年级小孩了，重要的是他们敢画，毫无顾忌。六年级学生虽说想象力也比较丰富，但是脑袋里的想法与实际手上的工夫相差甚远，不敢表达自己的真实想法，最好是像写一个词那样一个标准，他们才觉得是“好”的。一个题材内容，克隆的甚多。从生活中来，到生活中去，是美术教学的特色。平时，学生都有写日记的习惯，日记里的事情都是学生经历过的、体验到的，所以他们的感受会很深，也是为了避免学生的盲目作画。我大胆起用绘画日记的形式创作。先确定主题，然后绘画。当然文字部分比较简，只要有时间、地点和情节描写。但是绘画部分要求严格，要求学生再现文字情景，深入刻画情节。这就让学生在前一个欣赏环节中的感受得到体验，同时也轻松感受到艺术创作源于生活，而高于生活的道理。 在这节课上，学生都作画了，而且都在轻松、认真地画，可见他们对此产生了兴趣。兴趣驱使学生主动、热情的参与和学习，足以表明兴趣对学生学习的重要性。所以，一定要巧拨学生的兴趣，由兴趣引发动力，更好地进行创作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8018fa3e5c0e7cd184254b35eefdc8d376ee1463.html