12、黄河颂 课前作业： 1、给加点的字注音。 高山之巅（ ） 弯曲（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 2、理解词语 摇篮 哺育 3、读《品社》书上的第一单元内容,了解“黄河文明”的相关知识。 教学目标: 1、在阅读的过程中，联系上下文理解“摇篮”、“哺育”等词语在课文中的意思。 2、在理解诗歌意思的基础上，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过学习，理解黄河精神便是一往无前、勇敢无畏、博大宽广、保卫祖国、开拓进取的民族精神，激起学生强烈的民族自豪感。 教学重点与难点: 1、在理解诗歌意思的基础上，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、通过学习，理解黄河精神便是一往无前、勇敢无畏、博大宽广、保卫祖国、开拓进取的民族精神，激起学生强烈的民族自豪感。 教学时间:1课时 教学过程: 一、创设情景，揭示课题 1、(出示中国地图)同学们，我们每一个中国人都是龙的子孙，是华夏儿女，炎黄子孙，大家知道我们的祖先最早起源于哪儿呢？ 2、师小结：我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝的部落都在黄河流域群居，所以是黄河两岸。 (出示图片)早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。黄河象征着中华民族悠久的历史，象征着我们伟大的祖国。它是我们民族的光荣和骄傲。 3、出示课题，齐读。理解“颂”指名读文后注释，了解文章作者。 4、介绍课文写作背景：黄河，源远流长，曲折蜿蜒。我们勤劳的祖先就在这黄河流域生活。但是，1937年日本侵略者的铁蹄踏进了这块土地。在这民族危亡的关头，中国共产党领导的全国人民积极抗日，保卫祖国。在这种形势下，人民音乐家冼星海同志谱写了以保卫黄河为主题的《黄河大合唱》。《黄河颂》是其中的一首歌词，是由著名诗人光未然所写。 二、初读课文，把握基调 1、教师引读全文，学生跟诵。 2、学生归纳整首诗的基调。（语调激昂、感情豪迈） 3、学生同桌合作朗读，注意音、调、情感的把握。 4、选取喜欢的小节进行个体朗读展示，并进行简洁地评价。 三、深入体会，理解感悟 1、学习第一节，交流感受。 (1) 同学们，作者站在高山之巅，他所望见的黄河是怎样的，（板书：望）请同学们读第一小节。说说你对黄河有什么印象？选用以下方式交流。 ① 我能用一首乐曲来说出我的感受…… ② 我能用我找到的资料中的一幅图来代表我的感受…… ③ 我能用一个词语来概括我的感受…… ④ 我能用一句话来概括我的感受…… ⑤ 我能用一首诗来概括我的感受…… ⑥ 我能用朗读表达我的感受…… (2) 交流。预设：波涛澎湃 气势雄壮 (3) 指导朗读第一小节。 2、学习第二节，理解感悟。 (1) 《黄河颂》关键在于“颂”，作者如何歌颂黄河的？自主阅读，要求： ① 朗读第二、三小节，找出文中反复出现的“啊!黄河!”把第二小节划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? ② 自主理解，完成阅读新体验第三题。 ③ 对不理解的地方提出质疑。 ④ 有感情朗读第二小节。 (2) 全班交流。重点为： ① 理解划线的词语，本来指什么？在诗歌里是什么意思？（你是中华民族的摇篮！） ② 理解“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演。”通过举例说明。 ③ 提供《黄河大合唱》音乐，配乐指导朗读。 3、学习第三节，深化激情。 (1) 朗读第三小节，理解带点的词语，本来指什么？在诗歌里是什么意思？我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！ (2) 诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青少年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？ (3) 有感情朗读。 四、总结全文，拓展训练。 1、在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。 2、在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 3、课后作业 (1) 抄词本课生词。 (2) 熟读课文。 (3) 诵读关于黄河的诗。 《登鹳雀楼》【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 《凉州词》【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 《浪淘沙》【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 板书设计： 养育中华民族 12、黄河颂 护卫中华大地 英雄气概 伟大精神 激励中华儿女 青浦区华新小学 熊江婷 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93c06e34a4c30c22590102020740be1e640ecc40.html