部编优质课一等奖初中语文八年级下册教学设计 卜算子 咏梅 教学目标: 1.学生了解两首词的主要内容,能有感情地朗读这两首词。 2.感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。 3.通过对比阅读,体会毛主席和陆游在词中所表达的不同思想感情。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、导入新课 今天,我们一起来学习陆游写的一首词:《卜算子咏梅》。(板书) “卜算子”,是词牌名;咏梅才是这首词的题目。讲述咏的含义。 引导学生回忆学过的《咏鹅》、《咏柳》。 二、作者介绍 陆游(1125-1210),字务观,号放翁,南宋山阴人。 其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情,在思想上、艺术上取得了卓越成就, 是我国伟大的爱国诗人。 三、诗词赏析 1、初读----读出感情: 指名读,全班评价,师配乐示范朗读,生练读,全班齐读。 2、细读---读懂大意 (1) 看注释理解诗歌 (2)说说自己对诗句的理解 (3)译文出示,齐读。 3、品读---读准内涵 (1)词人对梅花的情感 (2)“愁”字理解 4、赏析方法归纳 四、对比阅读 1、毛泽东《卜算子 咏梅》出示,生感情朗读。 2、介绍背景:不同的历史,不同的心情。 3、两首词主旨对比。 4、欣赏经典咏流传《咏梅》片段 5、寄语:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 五、教师总结 王国维在《人间词话》中说过:“有我之境,以我观物,物皆著我之色彩”。毛主席和陆游写的词,都是“咏梅”。但是由于他们所处的时代不同,经历不同,性格不同,对梅花的认识也不一样。由此可知,不同时代,人们赋予了梅花的不同的品质,但唯一不变的是人们梅花的喜爱和对真善美的追求,愿梅花开在我们每个人的心中。 六、布置作业: 背诵今天学的两首词。 板书设计: 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/95bbb2c2f32d2af90242a8956bec0975f565a443.html