《口语交际：讲民间故事》教学设计 课题 讲民间故事 课型 口语交际 授课 时间 1课时 1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加教学 生动。 目标 3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。 1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 教学 2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加重点 生动。 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，教学 难点 进一步激发学习民间故事的兴趣。 教具 准备 课件。 教学设计 【设计意图：通过设计一、漫聊民间故事，激发兴趣。 1.同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁这一环节，激发学生对设计意图 民间故事的兴趣，激起导入 来说说你最喜欢的民间故事的名字?(指名发言) 他们参与的欲望。】 （ ）分钟 2.是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就 开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。 板书：民间故事会 1 / 3 二、创设情境，明确任务。 小组活动，互相讲故事。 1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。 2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。3.努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。 【设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】 新课 4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点 教学 如下： （ ） 分钟 A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲 人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情 节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否 有交流。 板书：讲故事 三、小组推荐，组员汇报。 生交流、汇报。 每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。 板书：大家推荐故事 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95d92d39856fb84ae45c3b3567ec102de2bddf8a.html