统编版五年级上册第三单元口语交际《讲民间故事》教学设计 教学目标： 1.根据现有的民间故事内容，通过丰富细节，让故事更有趣味，更有吸引力。 2.能运用适当的语气、语调，配上相应的动作、表情，让听众有身临其境的感觉。 教学重点：根据现有的民间故事内容，通过丰富细节，让故事更有趣味，更有吸引力。 教学难点：能运用适当的语气、语调，配上相应的动作、表情，让听众有身临其境的感觉。 教学课时：1课时 教学过程： 任务一：联系课文，引入话题 1.联系《猎人海力布》的课后要求：试着用海力布或者乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。以及《牛郎织女》的课后要求：发挥想象把“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。”“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”这两个情节说得更具体，再和同学演一演。通过这两个课后要求，联系到这一课的口语交际。 2.提示要求： （1）丰富故事情节。适当添加人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。 （2）要求学生在讲故事的时候，配上相应动作、表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。 （板书关键词） 3.现场组织讲故事比赛，评选“讲故事小能手”。 任务二：小组合作，丰富情节 1.自主思考，丰富情节。 2.小组交流，分享故事。 3.互相合作，讲好故事。 要求：讲故事的人要认真讲，听故事的人不仅要认真听，还要提出自己的意见。 任务三：讲故事，选小能手 1.小组推荐代表讲故事。 2.全班共同评价，选出“讲故事小能手”。 出示评价要求： “讲故事小能手”评价标准 添加人添加人配上动作、表情 ☆☆☆☆ 任务四：总结方法 1.自主思考，小组讨论讲好故事的方法。 2.教师引导，一起总结。 方法一：要把故事的细节讲生动； 语气起伏有吸引力 ☆☆☆☆☆ 物对话 物细节描写 ☆☆ ☆☆☆ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ac928c08462caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6d9.html