《水乡船歌》教案设计 一、课 题：水乡船歌二、解读理念 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生注重个体发展，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，提倡科学综合，感受江南音乐风格，弘扬民族音乐。 三、学情分析 1、心理情况分析：四年级的学生以由形象思维逐渐向抽象思维发展，但他们仍有好奇、好动、好模仿的身心特点， 他们充满幻想，容易异想天开把自己当成幻想家；他们的想象活跃、大胆、奇特！喜欢表现和交流，有一定的自学能力，喜欢得到教师认可与赞许。 2、年龄特点分析：学生的年龄特点，处于中高年级，似 懂非懂事的阶段。但是他们接受能力比较强，学得快，忘得 快。我利用此特点，让学生多听、多参与，安排了唱歌、乐器、课件、模仿、合作和律动等活动，主要体现在：听唱融合法、节奏参与法、器乐参与法、律动参与法等来欣赏歌曲。对于学 习难点：我采用由浅入深、循序渐进的教学进程。用听唱融合法分解难点，先用多媒体课件让学生充分聆听，记忆音 乐，记住旋律与歌词内容，逐渐过渡到唱歌曲，理解歌词 内容，体会真善美。然后节奏参与和打ft乐器参与相融合， 1 进一步巩固歌曲，复习歌曲。最后让学生听音乐律动设计舞蹈动作，多种方法贯穿于教学中，在无痕迹的教学中突破学习重点与难点，完成本课的学习。 四、教材分析 此曲由蒋国基作于 1975 年。乐曲原名《蚕乡船歌》，是以浙江民歌《刘元朗》的曲调为音乐素材而创作的，乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上，充满生机的画面。 全曲包含三个乐段，为再现的三部曲式 引子，散板，缓慢抒情，体现曲笛音色的独特性。 第一乐段，缓慢的慢板，曲调委婉动听，一气呵成。 第二乐段，小快板。乐曲进入欢快的快板乐段，旋律由前面的 4|4 拍变为 4|2 拍，笛子也换成了F 调梆笛，乐曲情绪激昂，富有生活情趣。 第三乐段，抒情的慢板，再现了第一部分中的前四个乐句，并用一个放慢的尾声结束全曲。 此曲采用C 调曲笛，F 调梆笛及C 调小梆笛扎在一起的排笛演奏。 五、教学过程 （一） 讲解相关乐器知识（古筝 扬琴 二胡 笛子） （二） 聆听全曲 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/967042d0dfccda38376baf1ffc4ffe473268fd55.html