第三单元观察物体教学设计 【单元教材分析】： 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过笫 一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基 础上，通过观察较为抽象的儿何图形，使学生进一步认识到从不同的位置观察物 体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的见 大物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。 【单元教学目标】： 1、 使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到 的形状是不同的。 2、 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一 组立体图形的位置关系和形状。 3、 通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力 【单元教学策略】： 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的 学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通 过观察较为抽象的儿何图形，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看 到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的见大物体或 两个及一组立体图形的位置关系和形状。 只有在活动中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析、推理等过程，学生 的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得以发展。 本单元可以用3课时进行教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/baf0f5cb00020740be1e650e52ea551811a6c9cc.html