论游戏活动在幼儿教育中运用及融合 摘要：在分析游戏活动在幼儿教育中的作用，结合自身的幼儿教育工作经验，多角度分析了如何将游戏活动融入到幼儿园教育环节，希望能对于今后全方位提升幼儿园教学水平，不断提升幼儿综合素质能力有所帮助。 关键词：幼儿教育，游戏活动，游戏教育，教学方式 在幼儿园教学活动中，一定要充分利用好幼儿的活泼好动的天性特点，如果通过传统的课堂教学模式，难以激发幼儿的学习兴趣，所以，广大幼儿教师一定要体现出幼儿在教学活动中的主体性地位，结合他们的成长规律，将游戏活动融入到教学中，这样能有效激发幼儿的潜能，让他们愿意参与到良好的教学活动中。 1 游戏活动在幼儿教育中的作用 针对年龄比较低的幼儿来讲，选择合适的游戏活动能大大激发他们参与活动的兴趣，有助于促进他们健康快乐的成长。在具体的教学实践环节，可以充分利用丰富多彩的活动方式，全方位有效地激发幼儿的各种潜能。比如，利用探险类游戏活动，能全方位提升幼儿的探索能力、观察能力，不断增强他们的自信心，培养良好的独立自主的品格；通过团队合作的游戏情况，能提升幼儿的团队协作意识，进一步促进幼儿之间的友谊，帮助他们更好地懂得亲情、友情的内涵；最后，利用动手操作类的小游戏活动能大大提升幼儿的实践能力，还能结合幼儿的实际特点来开发他们的潜能。 结合传统教学模式特点，应该充分将游戏活动优势融入幼儿教学中，充分有效地进行幼儿的各项潜能得到激发，帮助幼儿的创作能力、想象力、模仿力以及观察力得到全面提升。 2 游戏在幼儿教育中的运用方式 幼儿由于自身的身心特点，往往难以接受传统的机械化刻板的教学模式。在这样的背景下，如果能充分发挥好游戏活动的方式，将趣味性内容融入教学，能有效引导幼儿积极参与教学活动。如果没有结合教学内容的游戏活动则没有太大意义，这就应从幼儿出发，凸显出寓教于乐方案的有效性。教师可以将教学内容融入到游戏编排中，并利用趣味性活动予以展示。如果幼儿年龄比较低，则应充分重视如何有效启蒙幼儿的思想，而游戏方式则是最好的方法，则应结合幼儿的情况，利用情境教学方式开展常识普及。比如，生活中在过马路的时候，如何进行红绿灯的分辩，这样就可以通过游戏化的情景编排来让幼儿参与其中，能通过主动地挑选角色来参与其中，从而能获得更为有效的体验，掌握相关的常识知识。这种方式能大受幼儿欢迎，获得良好的教学效果。 2. 2重视开展一系列的游戏竞赛与表演活动 结合这个阶段的幼儿发展特点，应该通过幼儿教学来逐步培养他们的自尊心以及自信心，应该符合幼儿的身心特点，避免出现严厉的批评。充分利用好游戏活动的优势，能有效实现学生的参与性、积极性得到全方位提升，这样则有利于全方位保障有利于幼儿的健康成长。 比如，在进行“穿衣竞跑赛”的游戏活动中，教师可以充分发挥幼儿的积极性，有效开展系列化活动的策划以及组织。在这个游戏中，重点则是落实如何有效提升孩子的穿衣能力，在完成穿衣的基础上能有效进行计时开跑的工作，通过秒表计时，评判出用时最短的幼儿。通过这样的竞赛方式，能全方位激发幼儿的竞争心理，他们愿意参与到这种类型的比赛，还能锻炼他们处理比赛中突发事件的能力。这种游戏方式不仅能实现预期锻炼自理能力的目的，还能帮会组学生有效总结比赛失利或者获胜的经验，从而有利于幼儿的成长。 2. 3营造良好健康的游戏环境 在幼儿的健康成长环境中，还应积极构建良好的健康学习环境，也是开展游戏活动的基础性内容。通过良好的游戏环境创设，能进一步提升教学情境的优势，充分激发幼儿的真实情感，以保障幼儿的自主参与性得到大大提升。在当前的竞争激烈社会背景下，大部分家长对于幼儿成长都有着拔苗助长的心理，这样往往会造成一定的不良反应情况。因此，构建良好的学习环境，能有效推动游戏娱乐型教学活动的开展，积极帮助孩子去体验快乐学习的感受，能通过欢乐的趣味性浓厚的方式来带动孩子们积极思考，主动去消化理解相应的学习知识内容。幼儿教师在此过程中，则应重视对于相关游戏项目活动的及时总结以及归纳，通过游戏活动，不断激发幼儿的潜能，帮助幼儿养成良好的行为习惯，这样也有助于幼儿的健康成长。 3 结语 由此可见，在新时代背景下，幼儿教学活动则应结合幼儿的实际情况，不断进行总结和创新发展，积极利用游戏活动的优势，并将其融入到幼儿课堂教学中，这样能帮助幼儿更加积极地参与到学习活动中，能有效帮助幼儿各方面的综合素质能力得到提升，养成良好的品质及性格，有助于健康的行为习惯的养成。另外，孩子们通过游戏活动等形式，能广交朋友，建立彼此深厚的友谊，体会到快乐的幼儿园生活，这样才能实现现代化幼儿教育的根本意义，有利于全方位推动幼儿教育的创新发展，满足新时代的幼儿教育的发展要求。 参考文献： [1] 胡心沫. 城镇小区配套幼儿园户外游戏活动设施中存在的问题及对策研究——基于S县三所小区幼儿园的调查[J]. 生活教育, 2019年第6期:121-123. [2] 石红艳. 浅谈在自主游戏活动中培养幼儿的规则意识——以保亭县幼儿园为例[J]. 新教育(海南), 2019年第32期:84-86. [3] 刘莹. 探析传统文化教育融入区域游戏活动的策略——以长沙市天心区黄兴幼儿园“中国传统文化进区域”活动为例[J]. 动漫界：幼教365, 2018年第36期:76-77. [4] 杨俊飞. 浅析混龄模式下“乡土集市”游戏活动的开展——以常州市钟楼区新闸街道中心幼儿园为例[J]. 河南教育：幼教, 2018年第4期48-50. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a03501a4c081e53a580216fc700abb68a882ad4f.html