教学过程 ：一、组织教学：师生问好。 二、感知部分：欣赏：《家在东北》。提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区） [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。 三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还 有非常美丽的自然景观，俗话说："一方水土养一方人"一方人造就了一方的艺术形式：幽 默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁 乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情 绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的 东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]C、师小结 东北民歌的特点。3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌篇，讲解曲 谱节奏：强拍弱起。0226|220|0555|（讲解法、模唱法）[设计意图：多媒体出示歌篇， 使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决 继续熟悉《新东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]4、随琴视唱曲谱。师："你觉得这首 歌哪最不好唱？你哪里唱不好？"[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以 解决]5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理： 1、让学生演唱，体验唱衬词"哎嗨"和不唱衬词的不同。（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味 都在像"哎嗨"这样的衬词里。[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体 验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。 师：你想不想马上敲ft它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍 打。设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]5、全体演 唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。7、用 扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动 作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。]拓展延伸：1、让学生欣赏几首东北民歌片段。 [课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。]过渡语：东北民歌好听吗？你想不 想加入到东北民歌的创作中来？ 2、小组合作，学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。4、师生给予评价。（互评，他评，自评）设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学 生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]结束部分："同学们，今天 我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌， 祝愿我们东北的明天更美好。"学生扭秧歌出课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c11ede9a3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe979.html