教学随笔 教了几年小学才更加明白：教学的年级不同，所用的方法也不同。之前我在教中学生时所用的方法完全不适合用在现在的学生身上。特别是低中年级的学生，由于受到年龄的限制及知识水平的影响，教学时我们更多的是以鼓励为主，比如低年级很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。我平时就利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算能力。如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。而对于现在四年级的学生来说，我则多以引导为主，教学中对于学生不明白的地方，我让他们多观察，多说出自己的想法，这样在交流中明白他们的错误原因。同时在时间紧张的情况下，我采用同桌互助的形式调动他们学习的积极性和主动性。平时鼓励他们大胆发言，精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵，也许我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。 马上进入总复习了，我更要调整好心态，让课堂40分钟的时间内每个学生都有收获，这几年的经验告诉我：首先要把握好教材，不能将教材教的过深，也不能就题讲题，而是向有经验的老教师学习，如何充分利用教材、讲透教材；其次对于学困生我更要多一份信心、耐心、热心，让他们能喜欢上数学这门学科；最后要学会反思，一节课结束之后，学生掌握的如何？哪些我没有讲清楚？哪些地方的知识我没有讲到？我语言组织的是否有利于学生的回答等等。希望我的尽心尽力能够换来孩子们的优秀成绩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c486a80a69d97f192279168884868762caaebbf0.html