统编教科版三年级科学下册《地球的形状》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 第三单元 太阳、地球和月球 总（8）课时 教学单元 6.地球的形状 第（6）课时 1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 科学概念目标 2.了解地球是太阳系中的一颗行星。 1.运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点。 科学探究目标 2.用图示符号整理记录实验结果。 教3.在教师的引导下，了解人类认识地球形状的探索过程。 学1.感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究目的兴趣。 科学态度目标 标 2.积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。 3.倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。 1.了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更科学、技术、社多的自然规律。 会与环境目标 2.感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究。 教学重点 模拟实验探究月食的成因，理解地球投射在月球的影子上总是圆形。 课 题 教学难点 理解地球投射在月球的影子上总是圆形 教学准备、多媒体课件、船模、手电筒、乒乓球，地球仪。地球模型、学生活动手册、图片等等。 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、聚焦：揭示课题 1. 我们知道月球是地球的卫星，而地球是太阳系当中的一颗行星。你知道地球是什么形状的吗？你是怎么知道的？ 2. 地球的形状对于我们来讲，是一种知识。但是对古人来讲，它仅仅是一种猜想？ 3. 古人是如何不走出地球探究地球形状呢？与我们现在相比，他们受限于哪些条件？ 4. 今天我们走近古人，和他们共探地球的形状。 板书：地球的形状 二、探索：地球的形状 （一）猜想：天圆地方 1.教师出示“天圆地方”图片。一开始古人猜测天是圆的地是方的，你觉得他们是根据什么来猜测的呢？ 2. 观察是古人认识世界的一种方法，天空有弧度，似乎是圆的，大地是平的。观察到的现象可以作为猜想的证据，那么地球真的就成了“天圆地方”了吗？ 3.学生学会质疑，纷纷提出自己的想法。要验证猜想，我们需要寻求更多的证据来支撑。 （二）验证猜想1：模拟并观察远处驶来的帆船 1. 在猜测地球是“天方地圆”的同时，不断观察和思考，去寻找探究地球形状的方法。在海边的人们发现，远方驶来的船总是先看到帆顶，再看到船身。 2. 学生讨论支持的猜想，引导学生需要用模拟实验验证猜想。教师出示准备材料： 3. 小组活动，合作实验。学会用平视的方法观察。 讨论：通过模拟实验你们发现了哪种现象符合我们生活实际。 （三）验证猜想2：月食的成因 1. 在观察月相的时候，发现一个特殊的现象。 出示月食动图，教师讲解月食的形成原理。是谁的影子挡住了太阳的光线？ 2. 引导：到底是什么样形状的地球能产生圆弧形的影子？ 3. 教师演示实验，手电筒模拟太阳光，乒乓球模拟地球，白色平板模拟月球表面。 （四）实践证据：麦哲伦环球航海 1. 导语：人们根据生活现象找到了地球是球形的证据，但是还是有很多人不接受这个观点。只有不断寻求证据，才能得到大家的认可。 2.随着人类科技的的发展，走出地球，寻找到更多的证据。 三、研讨 1.学生反馈交流：你能用模拟实验观察到的现象，来说服“天圆地方”说的古人，哪些信息证明地球是球形的？ 2.人们是怎样认识地球是球形的？ 板书设计 教学反思 6.地球的形状 猜想 球体 天圆地方 证据 观察 帆船 月食 麦哲伦航海 注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df486a9188d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eeb3.html