日语听力教学中元认知策略培训的实证研究

时间：2023-01-06 03:54:13 阅读：最新文章文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

Empirical Research on Meta-cognitive Strategy

Training in Japanese Listening Teaching

作者：孙苏平

作者机构：哈尔滨理工大学外国语学院,哈尔滨150040 出版物刊名：成都师范学院学报页码：46-49页

年卷期：2017年第3期

主题词：日语听力;元认知策略;元认知监控

摘要：以元认知策略理论为基础,对哈尔滨理工大学外语学院日语专业两个班级的50名学生进行了为期4个月的日语听力教学实验。通过收集实验前与实验后两个班级的听力测试成绩,检验在日语听力教学中引入元认知策略培训的效果,并对学生进行了元认知策略使用问卷调查。研究结果表明：元认知策略培训可提高学生的日语听力水平;元认知策略问卷调查也显示实验班学生使用元认知策略的意识明显加强。