温度的秘密教学设计 教学目标： 科学概念：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量； 2、常用液体温度计是利用玻璃管内液注随温度变化而升降来测量温度的。 过程方法： 1、认识温度计上的数字，并把数字与更冷与更热的温度联系起来。 情感态度价值观： 理解测量工具使用规定的意义。 教学准备： 分为8个小组，每小组准备水温计2支，2杯水（1号凉水、2号温水） 教学过程： 一、创设情景，实验导入： 1、同学们，今天，老师为每个小组准备了2杯水，下面我们就来玩水，玩出水的魅力，玩出水的魔幻。老师为同学们准备了2杯水。如果单凭观察，你们感觉出哪杯水冷？哪杯水热吗？能得出结论吗？（不能），那怎么办？用手摸一摸？（提示：老师说是水才能试的，在科学上，一般不要直接接触不明的液体，那是相当危险的） 2、好的，那我们接着做第二个实验，测量下每杯水的温度，小组同学分别实验回答，讨论后教师归结答案。 4、做第三个实验，把温度计放到热水里，等待五分钟后，看水温有什么变华，讨论后教师归结答案。 5、老师总结：同样的杯水，我们单凭触觉来感觉物体的冷热，是不准确的，是不可靠的。二、精心观察，讨论汇报： 6、教师：有一种仪器，它能准确测量物体的温度，他的名字叫温度计。 7、下面请同学们按组观察温度计，（特别提示要小心拿放，谨防破裂） 8、小组讨论观察，汇报：看明白了什么，提出的问题？ 9、学生交流、汇报自己的发现：捏住温度计的红色下端，温度会上升；温度计有玻璃泡，上面连有玻璃管；温度计上有刻度，数字0—100，每个刻度表示1摄氏度；等等。 三、实践动手，观察体验： 10、请学生体验：手捂住温度计，等一会儿，一直等到温度不能再升，手再放开，放到桌子上，看温度变化。 11、学生们实验后汇报:温度慢慢地升高至一定高度，后又逐渐下降。这是由于玻璃管内的液体热胀冷缩引起的。 12、老师模仿同学们的观察方法，让学生讨论：读出温度的科学方法是用平视（而不是俯视、仰视的办法）。 13、重点讲解三个注意事项。 14、总结读取温度计时的方法。 四、课后作业： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd370bdba8ea998fcc22bcd126fff705cd175cb5.html