6.夜间飞行的秘密教学设计 教学目标： 1.认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“达、蚊”等11个字，会写“雷达、蚊子”等13个词语。 2.学会从不同角度提问。 3.能借助问题理解课文内容。 教学重难点：学会从不同角度提问，.能借助问题理解课文内容。 教学课时：2课时 教学准备： 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 1.板书课题、质疑导入。 二、初读感知，学习生字新词。 1. 快速默读课文。边读边画出文中的生字新词，借助拼音、工具书或请教同学把看读音读准确。 2.学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。 3.检查自学情况。 (1)认读生字、词语。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 重点指导生字读音 ：多音字“系”字可在阅读中随文识记，要注意和另一个读音“xì”进行对比识别。“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，要让学生反复朗读，准确发音。 识字形：“蚊”可以借助生活识字或者和“科、证、究、驾、驶” 一起通过形声识记字字音字形。 联系上下文或生活实际理解词语 4.相机指导书写：书写“驾、驶”要注意“马”的不同写法，书写“系”时，要指导学生写好第一笔，起笔较平。（看、说、写、评、展五个步骤） 重点观察占位和重点笔画 左右结构的字引导认真观察左右两部分的比例及错落。如“横、证、研”，左边部分要写得窄一些。 三、再读文，感知课文主要内容。 1.学生默读课文组内交流概括课文主要内容。 2、小组长代表汇报展示老师随机提示引导并共同完成多媒体出示的填空题。 多媒体出示：课文（ ）通过反复实验，揭开了（ ）在夜间探路的秘密，从中得到启发，给（ ）装上（ ），解决了（ ）在夜间安全飞行的问题。 四、小结概括主要内容方法：引导学生用摘抄关键句和段意串联法概括文章的主要内容。 五、作业布置（生字、词语抄写） 第二课时 一、直奔主题 1.回顾上一课学到的提问方法？ 2..读课文旁边和课文后面呈现了一位学习伙伴提出的问题。 3.总结：针对课文内容提出；得到的启示角度提出的，我们阅读时试着从不同角度提出问题。 二、围绕仿照问题清单，整理同学提出的问题，学习从不同的角度提问。 1. 先阅读清单中例举的问题和泡泡 引导学生发现：除了可以针对内容提出问题，还可以进一步关注写法，关注课文给自己带来的启示。 2.引导学生学习从不同的角度提问。 （1）一边阅读一边思考， 记录自己的问题，并在教师的引导下解决问题。 （2）小组合作学习过程中，对照课后的问题清单，小组成员进行交流、讨论，从内容、写法、启示等角度对提出的问题进行梳理。 3.小组交流哪些问题是针对课文局部提的，哪些是针对全文提的。 4.筛选出一些有助于理解课文的问题，帮助解决。 “蝙蝠在夜里是怎样探路的呢?” 教师可以引导学生聚焦第7自然段进行学习，在勾画、批注的基础上，抓住“它一边飞，一边从嘴里发出一种声音”“超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来”等语句，明白超声波帮助蝙蝠在夜晚判断障碍物的原理，从而揭示蝙蝠夜间飞行的秘密。 2.借助批注和课后向题清单,讨论发现提问的不同角度。 3.借助问题，理解课文。 （1）“科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的?”勾画、朗读相关语句，抓住关键词句从实验方式、实验结果等方面说说三次实验，再说说科学家通过实验得出的结论。 用表格帮助学生梳理，引导学生发现科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35668e56753231126edb6f1aff00bed5b8f37357.html