北京小学一年级语文下册课本_北京版小学一年级语文上册课件：《山石土田人》
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【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的北京版小学一年级语文上册课件：《山石土田人》，欢迎阅读与借鉴。
教学要求：
1．学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2．认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。
3．继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。
4．会读指定的词语。
教学重点：
学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。
教学重点：
“山、石”的书写。
教学过程：
一、激趣导入。
前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的？愿意叫出他们的名字吗？（出示生字卡片复习前两课学习的生字）生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗？好，这节课我就在给大家介绍5位新朋友。
二、整体感知。
打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友？借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字？
三、学习生字。
（一）识记。
1．学习：山。
（1）出示图片：看图，你看到了什么?用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。（电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。）
（2）出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。
（3）我们应该怎样记住“山”字呢？“山”共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。（学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。）
2．学习：石。
（1）看图认识“石”字，借助拼音读准字音。
（2）用“石”字组词或说一句话。
（3）按笔画记字形。
3．学习：土。
（1）看图认识“土”字，借助拼音读准字音。
（2）用“土”字组词或说一句话。
（3）按笔画记字形。
4．学习：田。
（1）看图认识“田”字，借助拼音读准字音。
（2）用“田”字组词或说一句话。
（3）按笔画记字形。
5．学习：人。
（1）看图认识“人”字，借助拼音读准字音。
（2）用“人”字组词或说一句话。
（3）按笔画记字形。
课中休息：找朋友
（二）指导书写。
1．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
2．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。
山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。
第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。
第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。
石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。
第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。
第三笔“竖”，写在竖中线上。
第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。
田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。
土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。
3．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
4．学生在书上把每个字独立试写一个。
5．学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。
6．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。
四、练习。
课件演示：数笔画。
五、小结。
六、作业。
写生字。
教学目标：
1.本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字型，能结合插图了解字的意思。会读指定教学目标的词语。
2.识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写生字。
3.续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.学生识字的兴趣和认真、规范写字的习惯。
教学重点：
掌握新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写“山”“石”。
教学难点：
预测问题每一笔的占格不准确，起笔和收笔的位置观察不清。组词困难突破策略利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用种形象直观的教学手段，创设丰富多采的教学情境。
教学过程：
一、创设情境
出示生字卡片。
1.九、七、六、十、五、三、八明白这些字都是表示数目的
2.日、月、水、火学生活动学生看卡片认读，学生读，音要准。说说这些字共同的构形特点十什么？（象学生认读生字，形）导入：提问：汉字的学习要从几方面入手？今天我们再用上节课的方法学习几个汉字。
二、自主探究
1.学习山字出示山图，学生看图说话，说自己的感受，记住字形并组词。shān教师板书：山
2.指导自学其他汉字。
（1）投影主题图，学生看书上主题图认字借助音节读字音，想一想字的由来。读一读，说一说看卡片认读生字。
（2）学生认读，比较字与图有声么相似之处。用字组词说句。指名读一读，说一说看卡片认读生字。
（3）引导学生理解字义，说说日常生活
三、应用拓展
什么时候用到这些字出示词语卡片：山山水水，土山，水田学生看卡片认读词语。学生认读，书空新笔画按笔顺、笔画书空学生看卡片认读词语。
四、课堂总结
1.指导写字。
（1）看笔顺跟随，了解5个生字的笔顺、笔画出示新笔画：竖折
（2）观察田字格中范字，了解每一笔再田字格中的位置，按笔顺描红。
重点指导：“山”第一笔“竖”想：和哪个字的书写顺序相同？用学到的方法小组学习“石和田”。自己学习“人土”。学生根据指导在书中田字格中独立“石”第二笔“撇”在“横”的中间，写一写靠左起笔，不要穿过“横”说一说，说说你怎样记住这些字，按要求在生字本上抄写本课生字你还知道哪些这样的生字？
2、课内检测。
（1）写一写，谁写得好。
（2）看谁组的词多词好。
（3）讲给家长听。
板书设计：
山 石 田 3 土 人 3
北京版小学一年级语文上册课件：《山石土田人》.doc
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