北京小学一年级语文下册课本-北京版小学一年级语文上册课件：《我们多快乐》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的北京版小学一年级语文上册课件：《我们多快乐》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　一、教学要求：

　　1、了解课文内容，引导学生感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。

　　2、能用“快乐”或“有的……有的……”说一句话。

　　二、教学重难点：

　　1、教学重点：

　　感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。

　　2、教学难点：

　　能打开思路，正确地用上“快乐”或“有的……有的……”说一句话。

　　三、教具准备：生字卡片、彩图

　　四、教学过程：

　　（一）、利用彩图，激情导入

　　师：在美术课上，同学们用手中的小彩笔画出了美丽的秋天，快看看，老师用手中的小彩笔画出了什么？（出示三幅彩图：同学们有的跳皮筋，有的踢足球，有的荡秋千）

　　师：同学们玩得怎么样呀？你从哪儿看出来的？

　　（二）、利用文字，整体感知

　　1、借助拼音自由读文

　　要求：读准字音，不丢字，不加字

　　读后表达：

　　师：谁愿意告诉大家你读完课文后有什么感觉？

　　2、拼读生字，读准字音

　　乐、有、皮、足、千、快、操、场、跳、筋、踢、球、荡、秋

　　3、认读词语（有利于读文，有利于扩大词汇量）

　　跳皮筋、踢足球、荡秋千、操场、快乐、有的、热闹

　　4、标出句数，回读全文，逐句展示读

　　（自由读、同桌互读、个人展示读，目的是读正确，读流利）

　　（三）、感悟语言，以读表达

　　1、感悟“热闹”

　　师：读了课文，你知道下课后同学们在操场上干什么吗？

　　师：你从哪句话知道的？

　　师：谁能读读？

　　师：你们能说说他们在怎么玩儿吗？

　　师：你感觉他在说什么呢？

　　师：都谁踢过球呀？（许多学生举手）这么多呀！那咱们一块儿给八号加油，好吗？

　　师：球进了（师挪动彩图上的“足球”），1比0，你们想他们会怎么样？

　　师：谁想说说这三个女孩儿怎么玩儿呢？（师指同学跳皮筋图）

　　师：心里怎么样啊？

　　师：（指着荡秋千图）谁荡过秋千？好玩儿吗？

　　师：它怎么好玩儿呀？

　　师：想想我们的课间活动，你能说说操场上还可能有玩儿什么的吗？

　　师：在同一块场地上，有那么多同学，各自做着自己喜欢的活动，这样的场面就可以说“热闹”。（齐读第一句）

　　师：怎么热闹？接着读。

　　师：现在同学们闭上眼睛想一想，下课了，热闹是什么样子的呀？有什么声音？你觉得这两句话应该怎么读呀？

　　（生：练读，个人展示读，集体读）

　　2、了解“有的”

　　师：你知道书中描写课间热闹的样子的句子是用什么连起来的吗？

　　师生分读（师读第一句话，生读第二句话）

　　师：我们看看“还有的”后面还有玩儿什么的吗？（生：没有。）这说明我们要说的活动说完了。

　　3、抒发“快乐”

　　师：下课了，同学们去参加自己喜欢的活动，他们怎么样啊？

　　师：哪儿高兴啊？

　　师：我们替同学们说出来好不好？

　　4、读出感情

　　师：谁愿意带着高兴的心情来读课文？

　　（生：自由练习，个人展示朗读，评读）

　　（四）、积累语言，运用语言

　　1、出示词语，自由选择：“快乐”、“有的……有的”

　　2、学生独立思考

　　3、生表达，师相机引导学生从不同方面，不同角度去造句并相机号召全班同学助其修改句子：怎样说更好？（目的是帮助学生打开思路，规范学生的语言，训练学生认真听别人发言的良好习惯。）

　　（五）、回归课文，再次抒情

　　师：今天，我们学习了第三课，感受到在学校生活是快乐的。让我们大声地再来齐读一遍课文，抒发一下快乐的心情，好吗？

　　（生：抒情地大声朗读课文）

　　教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生热爱学生生活的情感。

　　教学重点：朗读课文，自主识字

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：学会3个生字，认识7个字，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。

　　教学重点:朗读课文，自主识字

　　教学过程:

　　一、口语训练

　　同学们，你们下课都喜欢做什么游戏呀？说一说这个游戏怎么玩？

　　做游戏时，你们快乐吗？

　　板书课题：我们多快乐。学习生字“乐”。

　　指导用快乐说句子。快乐是什么意思？你能用快乐说句话吗？

　　二、初读课文

　　1.试读，利用音节认读。

　　用手指着逐字认读，不认识的字画出来，再读音节。

　　2.再读课文，把句子读正确

　　指导读，指导评价

　　3.自由练习读

　　三、了解内容，指导朗读

　　1.指名读，思考：你从课文中知道了什么？困

　　2.汇报交流：你从课文中知道了什么？

　　3.了解内容，指导朗读

　　操场上为什么更热闹了？大家都喜欢做什么游戏呢？

　　谁来读读第一句话？

　　指名展示读

　　4.大家为什么快乐？课文中写了哪几种游戏？（说一说，读一读）

　　5.学习用“有的……有的……还有的……”句式

　　四、有语气的朗读课文

　　1.用“快乐”说句话

　　2.用“有的……有的……”说话可选择

　　五、认识字词

　　认读：跳皮筋踢足球荡秋千快乐有用

　　课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

　　第二课时

　　教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。

　　教学重点：学会本课生字

　　教学过程：

　　一、有语气的读课文。展示

　　二、认读词语困

　　三、卡片认读生字，同桌互相检查

　　四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，认识新偏旁：横钩

　　五、指导一类字的书写

　　独立观察田字格中的范字，

　　描红，仿写并认读

　　指导书写

　　六、生书写生字

　　板书：

　　3我们多快乐

　　有的跳皮筋；有的荡秋千；还有的踢足球。

　　有的有的还有的

　　课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

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