Lesson 9 Were you at school yesterday? 教案 【教学目标】 1.知识目标： （1）能听说读写单词和一些月份单词的缩写形式：yesterday, June, stop, start, stop, driver, Jun., Sept., Oct., Mar., Jan. （2）理解掌握短语：Children’s Day, sports meeting, April’s Day. （3）能听懂、会用所学句型询问日期，并能运用所学词汇灵活作答。 --What was the date yesterday? --It was June 1. It was Children’s Day. 2.情感目标： （1）在情景创设中培养学生合作学习的能力。 （2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。 【教学重点】 1.理解掌握一般过去时在具体语言环境中的应用。 2.对What was the date yesterday?这一句式的理解及掌握。 【教学难点】 1.对一般过去时时态的理解。 2.行为动词与动词be在过去时态的形式。 3.句型： --What was the date yesterday? --It was May 11th. 【教学过程】 Step 1 Warming up 1.日常问候之后，询问学生一年有多少个月，每个月有多少天，不同的月份是否都是一样的天数，通过这样的方式为本节课的学习做好铺垫。教授Let’s chant部分的歌曲： Thirty days have September, April, June and November. All the rest have thirty-one, Excepting February alone, Which has but twenty-eight days clear, And twenty-nine in each leap year. 2. 在学生明白了各个月份天数不尽相同之后，询问“今天是几号？”引出“昨天是几号？”并且围绕该话题，引出一般过去时态（含助动词be）的一般疑问句形式及其肯定回答，由浅入深，引导学生一步步进入新知识的学习。 Step 2 Presentation 1. Let’s talk （1）看Let’s talk部分的教学内容。让学生们说出对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词和句型写到黑板上。 （2）简单讲解黑板上的生词和句型，教学生认读、跟读和记忆。 （3）通过多种形式让学生熟悉和掌握对话内容。比如：角色扮演朗读。 T: Eve, what was the date yesterday? S1: Today is June 2nd. So yesterday was June 1st. T: It was Children’s Day, wasn’t? S1: Yes, it was. T: Were you at school yesterday? S1: Yes, I was. T: What did you do? S1: We had a sports meeting. T: Did you have a good time? S1: Yes, we did. 2. Let’s learn （1）看Let’s learn的教学内容，浏览，了解大意和要求。 （2）两人一组，仿照课文提供的四副图片的内容进行对话练习，通过对话的方式掌握好本课句型。 --What’s the date today? --It’s May June 1. It was Children’s Day. （3）让学生对下列节日进行问答练习： Teachers’ Day, Women’s Day, National Day, New Year’s Day. Step 3 Practice 1. Ask and answer （1）该部分让学生结对练习，用特殊疑问句来询问日期，具体句型（板书：特殊疑问句）： --What’s the date today? --It’s May 12th. --What was the date yesterday? --It was May 11th. （2）通过实践造句，让学生巩固并掌握本课的重点句式What was the date yesterday? It was +日期，巩固所学句型。学生展示汇报，并及时纠正所存在的问题。 2. Listen and say （1）阅读Listen and say部分，理解大意，标出难以理解的地方。 （2）播放录音，小组合作练习对话，直至将句型练至熟悉程度。 2. Read （1）阅读Read部分，标出难以理解的地方。 （2）老师引导学生根据重点词和词组理解课文大意，翻译成汉语，并引导学生理解课文中重点句子的构成。 Step 4 Homework 1.抄写本课新学的单词及词组。 2.学生课后完成课本上Listen and choose部分的听力练习，并要求其选择五副图片根据所学新句型造五组对话，要求使用过去时态。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f14d4882b4ac850ad02de80d4d8d15abe2300ac.html