赣教云平台与数学备课的深度融合 作者：卢靓 来源：《课堂内外·教师版》2020年第01期 【摘要】赣教云平台是教育资源的海洋，教师们可以尽情地在这片知识海洋中汲取精华，在进行数学学科备课的过程中，赣教云平台的加入能够给教师更多的教学资源，让教师有更广阔的空间发挥自己，同时，通过集体备课分享其他教师的教学灵感，能够增进教师间的交流与讨论，让备课更有意义。 【关键词】赣教云；小学数学；备课；融合 一、尊重差异，资源共享 赣教云平台是一个大的数据平台，利用云平台资源备课能够让教师拥有更多的教学资源。每个人都有自己的想法，对于课程的设置、理解以及教学方面的规划也都有不同的想法，要解开对教师的思想束缚，让教师有权限上传自己的经验和心得。利用云平台能促进教师在备课时拥有更多的教学资源，这里的教学资源不仅指实质的教学目标，也同样指代教师备课时的想法共享。 比如，在利用云平台进行“数的运算”资源共享时，注重教师的感受板块，将一些备课比较优秀的环节上传到云平台中，让其他教师能够查看。尤其一些比较有经验的老教师和想法比较多的一线教师，他们在备课时会依据自己以往的经验来设置新的课程环节，针对这类的经验，都可以传送到云平台中，达到一种资源的共享。 二、解锁限制，交流讨论 正如学生是课堂的主体一样，教师也是赣教云平台的使用主体。在进行云平台备课时，可以给教师更多的空间，解锁一些权限限制，增加交流讨论的环节，发挥“一把筷子”的效果，让教师在备课的过程中遇到问题能够及时解决问题，通过问题能够生出问题，真正地将课程的内容和精神实质进行深刻體会。 比如，在备课的过程中，可以依据备课的内容，通过云平台设置不同的板块。教师在备课中遇到的问题可以发起提问，其他正在备课的教师能够及时解决的可以交流并且给出答案。通过云平台的这样一个功能，教师在集体备课时，“无声交流”促进整体交流进入新的阶段，在“无声”之中达到了全员参与的效果，有效地促进了教师之间的备课效果。 三、过程评价，创新树优 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34eab1d4c2c708a1284ac850ad02de80d4d806c1.html