黄河颂
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第 周1课时 2018年 月 日制定 题 目 教 学 目 的 黄河颂 1.理解诗歌内容，培养学生的爱国情操 2.提高朗读诗歌的能力 课型 新授课 1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄重点 河，赞颂民族伟大精神的内涵。 2、提高朗读诗歌的能力 难点 教具 教法 多媒体 探究法 一、文学常识： 1、作者：《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河颂》出自组诗《黄河大合唱》，位于第二章。写于1939年。《黄河大合唱》共八章。 2、冼星海（1905－1945），男，曾用名黄训、孔宇，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。 3、《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。 4、生字： 浊流（zhuó） 狂澜（lán） 山巅（diān） 屏障（zhànɡ） 澎湃（pài） 哺育（bǔ） 九曲连环（qū） 二、朗读指导: 1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。 三、内容研讨： 1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？ 四、合作探究： 1、用几句话概括课文内容。 本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 2、本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 从黄河的自然、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。 3、“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？ “啊！黄河！”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 4、诗人借颂黄河表达了什么情感？ 借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 五、阅读从“啊！黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题： 1.这部分内容紧扣一个（ 颂）字展开，可以从（ 啊！黄河）的反复出现中看出。 2.作者歌颂了黄河的什么？ 黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。 3.如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。 4.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？ 黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。 板 序曲———— 主体———— 尾声 ↓ ↓ ↓ 书 黄河伟大坚强 望黄河→颂黄河 学习黄河精神 设 计 教学回顾 作业批改小结 领导审阅意见 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/543a2198b34e852458fb770bf78a6529657d3565.html