人教版小学数学四年级上大数的认识教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】 教学设计方案 课题名称 亿以内数的认识 科 目 数学 年 级 四年级 教学时间 一课时 学生由万以内的数的认识,到亿以内数的学习,由浅入深,但学学习者分生数到整十万,整百万,整千万时会有一些困难,教师应在这部析 分做重点讲解。 一、情感态度与价值观 体会大数在现实生活中的应用。. 二、过程与方法 掌握数位顺序表,使学生经历各计数单位间关系的过程。 教学目标 三、知识与技能 1.使学生知道生活中有比万大的数。 2.使学生进一步认识计数单位,“万,十万,百万,千万,亿”等,类推每相邻两个计数单位间的关系。 教学重1. 认识计数单位,“万,十万,百万,千万,亿” 点、难点 2. 掌握每相邻两个计数单位间的关系。 教学资源 图片和计数器 教学过程 以前都学习过哪些数? 教学活动1 从234开始,一个一个地数,数到451。 从320开始,一十一十地数,数到510 在生活中你见过哪些比较大的数? 出示通北镇的人口数:48976人,让学生试着读一读, 板书课题:亿以内数的认识 1. 探究新知 1) 请学生拿出计数器,一千一千地数,数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少? 2) 强调千位上的10个珠子怎么办? 教学活动2 1. 请学生10个10地数,数到10个一万时问:是多少? 教学活动3 2.利用计数器问:10个一万怎么表示? 3照这样数下去,10个一万是多少? 10个十万是多少? 10个一百万是多少? 10个一千万是多少? 师归纳:一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都是计数单位。 想一想:每相邻两个计数单位间的进率是多少? 教学活动4 1.巩固新知: A.做一做的1题 数数 B做一做的2题 说一说生活中哪些地方能用到万以上的数? 最后师小结。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/83b71c7b5222aaea998fcc22bcd126fff7055dff.html