整本书阅读，提升语文思辨能力 王玉峰 【期刊名称】《学子：教材教法研究》 【年(卷),期】2017(000)016 【摘 要】《语文课程标准》提出在初中语文阅读教学中，教师要培养学生广泛阅读的兴趣，扩展其阅读面，提升其阅读量，鼓励学生阅读整本书，尝试自主选择阅读材料。整本书阅读为学生提供的阅读材料在长度、深度等方面都是单篇文章无法比拟的。全国政协常委朱永新提出一个民族的精神境界取决于阅读水平，教育的改造要从学校阅读开始。由此可见在初中语文阅读教学中展开整本书阅读积极重要，能有效提升学生阅读能力，提高其语文思辨能力。 【总页数】1页(P56-56) 【作 者】王玉峰 【作者单位】[1]江苏省淮安经济技术开发区启明中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.23 【相关文献】 1.改变学生阅读方式,提升学生阅读思辨能力——以整本书阅读为例 [J], 罗丽云 2.改变学生阅读方式,提升学生阅读思辨能力——以整本书阅读为例 [J], 罗丽云 3.整本书阅读,提升小学生语文思辨能力 [J], 杨惠娟[1] 4.发展思辨能力 提升思维品质——以《世说新语》整本书阅读任务群设计为例 [J], 于保泉;于保东 5.基于初中生思辨能力提升的整本书阅读思辨问题设计策略 [J], 李卫国 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc37cd278d9951e79b89680203d8ce2f006665c7.html