文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. （26日下午，在回家的车上，接到领导通知，28日上午要参加一个考试。晚上8点多钟到家，已很累了。27日，上班，牵挂着28日的考试，时间很紧。但还是情不自禁地打开me博客，看着大家叙述着塘桥之行的感受，心里痒痒的。今天，考试终于结束，也放假了，终于能坐在电脑前敲击键盘倾吐塘桥情怀了。） 当天空有风问我能否在博客庆典时上一节课时，我思考了两天，还是决定接受这个挑战。于是，八周年的博客庆典上，就有了我的一节课。（呵呵，上得不够好，请大家多提宝贵意见） 关于课型: 上一节复习课。复习课，就不用担心进度了。这就是我决定上复习课的想法。 关于内容： 三年级的两位数乘两位数的复习，内容不仅是纯粹的乘法计算，还涉及到高淳的特产：固城湖螃蟹。 这原本是我校的校本教材里的一节课。这一课在编写校本教材时就是我开发的。整个一节课是围绕固城湖螃蟹展开的：猜谜语——螃蟹的养殖——螃蟹的打捞——螃蟹的运送——螃蟹的包装——购买螃蟹——螃蟹节的开幕，在这一系列的活动中穿插乘法计算。但是外地的学生肯定不会了解固城湖螃蟹，所以，将校本教材里的一节课进行了改动，就是4月26日展示的课堂。 关于课堂： 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1.检测题。12道检测题发给学生，本来的设计是在课的最后用2分钟的时间进行竞赛的。在激烈的竞赛中，在轻松的音乐中，学生会以很高的积极性完成计算的。但没想到，检测题一发下去，有的学生已经做了几道了。于是在课的最后是取消了竞赛，没做的加快完成，已做了的同学，将题目验算。没有了预设中竞赛的激烈场面了。 2.“你能得几颗星”。这一环节，是在25日早上添加上去的。上课之前一直在想添加这一环节效果到底好不好。但在课堂上完成一个目标得三颗星时，学生那一声声的“耶”，让我为添加这一环节感到沾沾自喜。 3.拓展题。（21 ×29）（43×47），这是检测题中最后两道，原来的设计是让学生观察两道题中乘数和积的特点，然后举例，让学生了解“同头尾合十”，并且能很快地说出积。然后还要简单介绍“同尾头合十”的题目，这些都因为时间关系没有完成。很巧的是第三节课常熟逗号老师接着我的这个内容上。课后，有位老师还问我俩是不是商量好的。呵呵，这是一个巧合，说明我和逗号老师很有缘分。 4．板书不够清晰，摆放没讲究，还有那块黑板写字的时候一直在抖动，本来字不好的我，写得更糟。 5.学生表现。我没想到的是我这个陌生的老师给三（1）班上课，学生的表现是如此的热烈，发言积极、专心致志、语言表达能力强、思维活跃，课堂氛围相当热烈。我自己认为学生在这堂2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 课中是学得快乐。当我宣布下课时，大部分同学还不愿离去。有位男同学在离开时说:老师，我还有一种解法；有位女同学用笔记下了我的名字和我的学校。 2012-4-28晚 3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75b1f0da940590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed452.html