《登幽州台歌》与《登飞来峰》教学设计 教学目标 1． 感受两首诗不同的意境，品味诗人采用不同的表现手法来抒发不同情感。 2． 背诵这两首诗。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这两首诗。 2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。 教学难点：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。 教学时数：一课时 教学过程： 一、谈话导入，了解作者： 1、同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。 2、你们知道题目是什么意思吗？ 3、简介作者，为理解诗情奠下基础。 二、自读诗句，理解诗意。 1、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。 2、指名读。读出韵味和节奏。 3、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？ 三、朗读指导，领悟诗情。 1、再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？ 2、学生自由读，在小组内讨论。 3、情感朗读，赛读。齐读。 四、总结全文：1、总结古诗。2、总结学法 a、学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？ b、老师总结学习方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。（2）想象古诗意境，体会作者感情。（3）熟读吟诵，拓展延伸。 作业设计：读一读陈子昂其他的诗 板书设计：登幽州台歌，前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下 《登飞来峰》 一、导入：我们刚刚学习了唐代的一首诗，接下来要学的是宋代的另一首诗，王安石的《登飞来峰》。 二、教师简介王安石。 王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。 三、教师范读，学生轻吟。 四、全体学生齐读。 六、由学生提出自己不太理解的地方，在教师的点拨下理解诗意。 点拨要点： 首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一、二两句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三、四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。 作业： 1、让学生自由朗读并背诵两首诗歌。 2、分析两首诗歌的情感。 3、体会两首诗歌的表现手法是否一致。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cede7ba88ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6eed8.html