《登幽州台歌》教案 一、教学目标： 1.有感情地朗读、背诵这首诗。 2.借“独”字理解作者的情感，体察诗人的济世情怀。 二、教学重点 借“独”字理解作者的情感，体察诗人的情怀。 三、教学难点 如何理解“独”字，体察诗人的情怀。 教学过程： 一、导入课文。 1.诗是什么从哪儿来到哪里去 板书：把情感，展情怀；心——心 2.出示学习目标。学生读。 二、自主学习。 1.自由朗读课文。 2.组内交流：陈子昂为什么要登幽州台 三、课堂展示。 1.学生说出自己的理解。 2.屏显：幽州台，燕昭王为招揽人才所筑的黄金台。燕昭王寻觅治国安邦的英才却不得，整天闷闷不乐。后来，郭隗（kuí）说：“你要招揽人才，首先要从招纳我开始，像我这种才疏学浅的人都能被国君采用，那些比我本事更强的人，必然会闻风赶来的。”燕昭王采纳了郭隗的建议，拜郭隗为师，为他建造了宫殿，后来，“士争凑燕”。投奔而来的有魏国的军事家乐毅，有齐国的阴阳家邹衍，还有赵国的游说家剧辛等等。落后的燕国一下子便人才济济了。 四、深层探究。 1.组内研究：哪个词是理解这首诗的关键 2.班级展示：你是如何理解“独”字的 明确：内心的孤独比身体的孤独更让人伤感。 3.班级研讨：陈子昂为什么会在人群里感到孤独 屏显：契丹攻陷营州，武则天派武攸宜率军征讨，陈子昂任随军参谋。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人登上蓟北楼，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 五、拓展延伸。 屏显： 蓟丘览古赠卢居士藏用七首·郭隗 逢时独为贵，历代非无才。 隗君亦何幸，遂起黄金台。 1.思考：比较《登幽州台歌》和《蓟丘览古赠卢居士藏用七首·郭隗》，你体察到诗人怎样的情感 报国无路，伤之深，爱之切。 2.班级研讨：将“独”换成“吾”，效果怎样 3. 指导背诵。 六、课堂练笔。 屏显：诗言志，歌言情，你的喜怒哀乐也可诉诸笔端，成就美丽的文字，请你拿起笔来，抒胸臆，展情怀，写出你的第一首小诗。 当然，如果你能写出关于这首诗的一句话评论，也好。 学生展示诗作，教师评价。 七、课后作业。 搜集有关陈子昂的资料，写作论文：《话说陈子昂》。 附： 板书： 诗登幽州台歌 情感陈子昂心→心 情怀 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0eee8cd425fff705cc1755270722192e45365880.html