阅读指津 作者：乐晓峰 来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2016年第12期 【阅读指津】《后汉书》中记载了诸多名将大儒，史官谏臣，申屠刚便是范晔所塑造的诸多名儒中的一位。他一生耿直方正，对权贵绝不屈从妥协，虽然所谏之言很少被采纳，甚至屡遭贬抑迫害，但自始至终从未改变过自己宁死直谏的品格。笔者以《后汉书·申屠刚传》一文为例，为同学们梳理一下以高考文言文题题序阅读文言文的方法。 首先，初读全文，跳读法。 文言文阅读不同于白话文章，初读时同学们必定会遇到一些不理解，不认识的字句，不必急于一一落实。第一遍快速阅读只需初步把握全文思路即可。高考文言选段一般为人物纪传体文章，把握其叙事脉络为首要步骤：快速将事件发生的先后次序理清并标上序号。比如本文一共记叙了申屠刚直谏的四次事件，分别是：①谏王莽一②再谏王莽一③谏光武帝一④多次再谏。 第二步，把握细节，精读法。 高考的文言文设题分为四大板块：（一）断句，（二）古代文化知识，（三）理解和分析，（四）翻译。这四大板块涵盖面虽然广泛，但除了古代文化知识板块大多来自课内积累和课外延伸外，绝大部分的考查内容都是基于对原文细节的准确把握和理解上的。所以，我们在第二遍阅读时必须根据题干选项重点突破细节。 （一）断句题。除了实词和虚词、文言句式的基础知识外，我们还可以借助文言语感的习惯性表达，修辞手法的使用，古代文化知识来帮助判断。 比如：本文出现大量的对称句，一一对举，断句之处就极为明显了。 （二）古代文化知识考查题。我们会看到一篇六七百字的古文选段中至少会出现十几处文化知识，而我们可能对其中一半以上的内容都比较陌生。其实，所考查的只有四个，而且设题点基本是我们课内所学知识范围的拓展延伸。以本文为例，“功曹”“布衣”“征拜”“侍御史”“尚书令”都是我们在课内常见的内容，设题点一定会在这样的词语上下功夫，所以平常的积累很重要。 （三）根据原文内容理解和分析题。基本上所有选项设置都是根据原文中某处细节设置考点的。在充分阅读选项内容后，一一比对原文中相应的句子，我们会轻易发现其中端倪。 比如以“谏不见听，遂以头轫乘舆轮，帝遂为止”设点，假如选项中设论：申屠刚的屡次进谏从未被采纳——则是一个错误的结论。 （四）翻译题更是需要同学们用自己扎实的文言知识进行精准狙击。例如翻译“谏不见听，遂以头轫乘舆轮，帝遂为止。时内外群官，多帝自选举，加以法理严察，职事过苦，尚书近臣，至廷捶扑牵曳于前，群臣莫敢正言。”得分点如果是“见”（被）和“轫”（见注释【7】：以头止车轮），那么其他的“遂”（第一个是“于是”，第二个是“最终”）；“迢”（乃，竟然）；“捶扑牵曳于前”（见注释[8]：鞭捶仆地，牵拽于前）也都必须准确翻译出来。 第三步，推断语境，猜度法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0352ce53e73a580216fc700abb68a98270feac73.html