运用“图式理论”指导英语语篇背诵的实践与思考 杜廷云 【期刊名称】《小学教学设计：英语》 【年(卷),期】2016(000)012 【摘 要】作为一门第二（非母语）语言，英语的学习自然离不开诵读。斯蒂芬·克拉申（Stephen Krashen）在其有关第二语言习得的“输入假说”中指出：“外语学习想取得成功，必须有丰富的、自然的语料及其有关知识的输入，没有大量的输入，外语学习就成了无源之水……” 【总页数】3页(P40-42) 【作 者】杜廷云 【作者单位】江苏连云港市苍梧小学 【正文语种】中 文 【中图分类】H315 【相关文献】 1.图式理论在英语语篇复习中的运用2.语篇图式理论在商务英语阅读教学模式中的运用研究3.语篇图式理论在商务英语阅读教学模式中的运用研究4.加强策略指导注重科学回顾--例谈牛津小学英语高年级语篇的有效背诵5.运用思维特点 指导课文背诵——六册部分背诵课文的背诵指导设计 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f495b83b081c59eef8c75fbfc77da26924c59640.html