《Personal and Family Life》学情分析方案 县（市、区） 能力维度 所属环境 微能力点 实践问题 材料要求 教学环境 教学主题 教学对象 教学目标 教学重点 学习难点 分析工具 分析方法 学校 姓名 学科 英语 √学情分析 ☑教学设计 □学法指导 □学业评价 √多媒体教学环境 □混合学习环境 ☑智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析 应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？ 提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。 □多媒体教学环境 ☑混合学习环境 □智慧学习环境 Unit 1 Personal and Family Life 职高一年级学生 1、学生能够掌握描述个人家庭情况信息的相关词汇和句型。 2、学生能够通过自主学习、探究学习, 能阅读并听懂他人有关家庭情况的英语描述。 3、学生能够简单用英语描述个人自身的家庭信息。 描述个人自身的家庭信息。 用于描述个人家庭信息的情况的相关单词与词组。 问卷星、微信小程序。 1：教师提前利用问卷星设计一份单词测试的问卷并发放学生完成。 2：利用微信小程序“来分组”对学生进行分组。 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本课教学对象为职高一年级学生，经过初中三年的英语学习，他们已经掌握了不少可描述自身家庭情况的单词，但是由于学生英语程度参差不齐，教师非常有必要在课堂对学生的学情更好地了解。且这个阶段的学生普遍较为活跃，喜欢接受新鲜事物，愿意和老师互动。因此我们可以通过问卷星设计的单词测试了解学生单词掌握的相关情况，并且提高学生课堂参与度。另外还可利用微信小程序“来分组”对学生进行分组，可邀请一组同学在现场参加相关单词测试问卷，教师可当堂进行评价并更好地了解学情。这样既增加了学生课堂的参与度也让教师更好地了解学生学情情况。 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 职高一年学生对高中学习有着较强的兴趣和求知欲，保持学生学习的主动性很有必要。问卷星小程序，可让学生提前学习单词，获取一些跟主题相关联的基本信息，丰富学习的趣味性，从调查结果中也直接反馈了学生预习情况。利用微信小程序“来分组”提问功能，避免教师习惯性抽测个别同学，提高学生参与度。同时也能督促学生积极参与到课堂学习中，比较客观反馈学生对学习内容要点的掌握情况。进行当堂指导点评，教师能很好了解学生对本节课掌握情况，学生也能获得进一步的提高。 优秀 方案要素完整，表述清晰； 学情分析 实践方案 合格 方案要素完整，表述清晰； 方案能够支持学情分析目的达成； 评价标准 方案能够有效支持学情分析目的达成； 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； 工具设计/选用合理，操作便捷。 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。 自评等级 校评等级 是否推优 ☑优秀 □合格 □不合格 □优秀 □合格 □不合格 □校优 □县优 评审签名： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa0a2d916c1aff00bed5b9f3f90f76c661374c33.html