论图式理论对语篇阅读理解的作用 在语言教学领域，图式理论（Graphemic Theory）是一种基于联系书写元素和其语义的理论，它是一种研究书写系统如何在脑中形成特定的知识架构的理论。它探索了书面语言中若干书写元素如何组合成字母、词和句子。在语篇阅读理解中，图式理论的作用是重要的，因为他强调了当读者识别语言中的书写元素时，其脑海中会形成一种若干书写单元和信息之间的联系，从而有助于他们更好的掌握整个语篇的信息。 首先，图式理论认为，语篇阅读理解的过程不仅取决于读者对单个书写元素的理解，而且也取决于他对这些书写元素之间的联系，这种联系可以帮助读者在短时间内识别并理解更多书写元素所表达的信息。例如，一个读者读到“吃苹果”这个句子时，他可能不会只是把它看作是单独的两个书写元素“吃”和“苹果”，而是会思考它们之间的联系，比如“吃苹果”将句子的两个书写元素结合在一起，表示一个完整的动作，并通过语义联系帮助读者理解句子的意思。 其次，图式理论认为，语篇阅读理解的过程也取决于读者对书写元素的语义知识，这些书写元素的知识可以与读者已经掌握的某些隐含信息保持一致，从而帮助读者更好地理解所读取的信息。例如，一个读者读到“汤姆喜欢听音乐”，他可以迅速理解句子，因为在脑海里他已经知道，“听”是一个和音乐有关的动词，“喜欢”可以表达一种感情，而“汤姆”以及“音乐”则是涉及的两个实体，这能帮助读者在短时间内快速理解句子，对整个语篇也就有了很好的理解。 - 1 - 最后，图式理论也认为，语篇阅读理解过程中，读者还可以利用书写元素之间的语法联系，也就是准确地把握语法知识，而帮助读者更快地理解语篇的全部句子构成，并且能够识别出句子和整个语篇的大意。例如，读者读到“当朋友们发出笑声的时候，他就会加入他们的行列”句子时，他可以把它看作是介词“当”引出了时间状语从句，此外，非谓语动词“发出”和“加入”可以帮助他快速理解句子的意思，而且他还可以把握句子所表达的大意－－他在朋友们发出笑声的时候会参与进来。 从以上可以看出，语篇阅读理解的过程与图式理论密切相关，图式理论认为，读者的理解过程取决于他们对书写元素的识别以及书写元素之间的联系，这有助于读者短时间内识别更多的信息，以及理解书写元素的语义知识和语法知识，以便他们能够更好地理解句子和整个语篇的大意。因此，当读者通过研究图式理论，加深对语言系统的理解，利用书写元素之间的联系协助自己理解语言，有助于他们更好地掌握语篇阅读理解。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4c3153cac1ffc4ffe4733687e21af45b207fe03.html