教学设计 教学内容 轴对称图形 知识目标：理解轴对称图形和对称轴的定义；准确判断轴对称图形，并能找出和画出轴对称图形的对称轴。 能力目标：培养学生的抽象思维能力和空间想象能力，提高教学目标 利用网络资源收集、整理、运用信息的能力；培养学生创新能力。 情感目标：让学生积极参与小组讨论和探究活动，在富有挑战的交流活动中，培养学生参与意识和合作精神，并充分感知数学美，学会欣赏美和创造美。 教学重点 教学重难点 能正确识别简单的轴对称图形，并能正确找出它们的对称轴。 教学难点 轴对称图形概念的理解。 教学方法 引导启发法 与手段 1. 折纸作品和剪纸作品(每样每人至少1件)。 教学准备 2. 四张正方形纸片(要求其中一角涂黑)。 教学过程: 一、创设情境，探索特征 1．课件出示三组图片,让学生观察思考：这些图形有什么共同的特征？ （老师鼓励学生充分观察，运用自己的评议概括出这些图形的共同特征，老师引导学生观察自己身边的轴对称现象，说明它们的共同特征。） 师讲解：上面的图形都给我们一种对称的印象，在我们身边有许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起，如随风起舞的风筝，凌空翱翔的飞机，各种风格的典型建筑都和对称密不可分，掌握对称的知识，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还能根据自己的设想创造出对称的作品，美化生活。这一节课，我们就一起走进对称的世界，探求对称的奥妙。 2．你能将五角星沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？ （教师可鼓励学生想像，再动手操作验证自己的想像）,在观察和操作的基础上，结合课件演示五角星的折叠重合过程，给出轴对称图形以及对称轴的直观描述： 如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 二、动手操作，加深认识 剪剪画画:课前准备好。 （1）、用一张长方形的白纸，剪出一个松树形状的图形， （2）让学生根据操作过程思考：得到的这个图形是轴对称图形吗？如果是，请画出它的对称轴。 （教师鼓励学生在操作过程中积极思考，图案制作完毕后，引导学生观察它的轴对称性，将操作和思考紧密联系起来，促进学生对轴对称的进步认识。） 三、课堂练习，巩固深化 1．课件出示：图中哪些是轴对称图形？请你画出轴对称图形的对称轴. （教师鼓励学生认真观察,作出判断，然后运用折叠方法验证判断，鼓励学生尽可能寻找每个轴对称图形的对称轴。） 2．课件出示：补充练习：下面这些图形是不是轴对称图形？为什么？你能说出轴对称图形有几条对称轴吗? （教师鼓励学生积极发言，大胆表达自己的观点和想法。） 3．让同学们观察自己和同学的折纸及剪纸作品，找出其中的轴对称图形，并用折叠的方法验证。 四、观察思考，感悟新知 1．课件出示两组图片，并让学生观察思考：两对图形有什么共同特点? （教师鼓励学生充分表达自己的发现，还可以鼓励学生想办法验证自己的发现，运用折叠方式体会轴对称的特征。） 在学生充分交流后，教师课件演示折叠重合过程，并导入两个图形成轴对称及对应点的概念： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9e6cb5bacaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dbb.html