宜宾天立国际学校小学部集体备课教学设计 课题 主备人 轴对称图形 解树伦 二次修改者 备课日期 课时 2014.9 1 教学时间 累计总课时 18 教学目标 1．能用折纸等方法确定对称轴，知道对称轴的作用。 2．知道学过的对称图形中，有的只有一条对称轴，有的有很多条对称轴。 3．能用对折的方法或通过观察方格图等方法来画出轴对称图形的一条或几条对称轴。 4．培养学生空间观念，发展学生学习数学的兴趣。 1．能用折纸等方法确定对称轴，知道对称轴的作用。 2．能用对折的方法或通过观察方格图等方法来画出轴对称图形的一条或几条对称轴。 教师准备视频展示台、多媒体课件、例1中的6个图形，1个一般三角形、1个等腰三角形、1个等边三角形，1个平行四边形、1个长方形、1个正方形、1个圆、1个五角星。 教学流程设计 主备人设计 二次修改 教学重难点 课前准备 教学资源运用 多媒体 一、 教学新课 1.教学例1 教师：（课件出示例1的6个图形），喜欢这些图形吗？ 教师：在这些图形中，有些是我们以前就认识的轴对称图形，今天我们要继续研究轴对称图形（板书课题）。你能在这些图形中找出哪些是轴对称图形吗？ （引导学生利用学具操作，思考后讨论，并回答） 教师：很好，你是怎么知道的呢？ 学生1：我用了折学具的方法来判断。 教师：你真会动手操作，请大家都用学具来折一折，看看你能发现什么？ （引导学生折完后在小组里交流发现了什么，然后抽学生汇报） 教师：你为什么这样认为呢？ 教师：哦，也就是说你发现轴对称图形沿一条直线对折后，两部分完全重合。（随学生的回答板书）有哪位同学能到前面来指一指你是沿哪条直线对折才使轴对称图形左右两部分完全重合的。 教师：你能发现这条直线在轴对称图形中起什么作用吗？ （引导学生讨论出：这条直线能使轴对称图形两部分完全重合。多媒体演示重合过程） 教师：在轴对称图形中，能使两部分完全重合的直线叫对称轴。这是我们今天认识的一个新朋友。（板书：对称轴）请同学们一起叫一叫它的名字。 （全体同学一起读“对称轴”） 教师：这些图形有多少条对称轴呢？同学们开动脑筋折一折、找一找，看看你能发现什么？ （引导学生通过在学具中折找对称轴，讨论出：有的轴对称图形只有一条对称轴，有的轴对称图形有几条对称轴） 指导学生完成课堂活动第1题、第2题。 2.完成试一试。 学生用折的方式找出对称轴的条数，并进行总结。 3.教学例2 先判断哪些图形是轴对称图形。 用学具来验证。 根据折学具的情况画出对称轴。 作业设计 板书设计 《解决问题》第15页 轴对称图形 两边完全重合 对称轴（条数不一定） 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d031832775c66137ee06eff9aef8941ea76e4bbb.html