《你的名字叫什么》教学设计 教材分析: 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析: 这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一-切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课需要建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。 教学目标 ： 1、感受歌曲的节奏，培养节奏感。 2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。 3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的‘名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。 教学重点： 1、感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。 2、用亲切的声音歌唱。 3、用节奏“xx x”和“x x”说名字 教学用具：多媒体,教具 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：“同学们，大家好！从今天起你们的音乐课就由我来给大家上了，大家想认识老师吗？” 生：“想！” 师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫X X”（教师在黑板上贴出节奏卡片X X |XX X）现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来就请同学们自我介绍一下吧！” 学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。 教师唱出：你的名字真好听！ 二、感受欣赏，学唱歌曲 1、教师播放录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。 师：“同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？” 2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》 生：“拍手的声音！” 师：“对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧！” 师生一起拍手，教师引导学生看黑板的节奏“X X |XX X”。 把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫XX X，我叫XX X” 教师唱出最后一句：“你的名字真好听！” 3、练习节奏 A、让学生模仿老师的节奏动作。 B、让学生用节奏说出自己的名字。 C、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么” 4、和老师一起读歌词。 5、教唱部分 （1）听范唱，轻声跟着唱。 （2）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。” （3）让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。 （4）师生对唱，生问师答。 （5）找一个学生到前面教师问，让这个学生答。 （6）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。 三、探索实践，表现作品。同学之间对唱，边打节奏 四、拓展延伸，总结反思 通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。回家想想与好朋友共同做的一件事情，下节课来告诉老师。在《你的名字叫什么》的音乐声中结束课堂。 教学反思： 现在的孩子们看电视多，听音乐多，所以听力相对来说好一些，不论是模唱，还是听辩节奏比较省力。教唱《我的名字叫什么》时，我只示范了一遍后，就采用模唱的方式让学生练习，几遍练习后学生基本上就熟练掌握了。歌曲中有一句节奏词是“我叫ＸＸＸ”，考虑到有学生的名字是两个字，有的是三个字，所以节奏作了两手准备 孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f31b2d6cb7daa58da0116c175f0e7cd18425182a.html